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    1. 講講自閉癥都有哪些分類?

      時間:2021-09-29 09:00來源:未知 作者:admin 點擊:
      真性自閉癥(器質性自閉癥)是患者由于基因突變造成大腦思維功能缺失,失去或嚴重缺失思維功能。假性自閉癥(功能性自閉癥)是指患兒大腦思維區域無器質性病變,具有正常的思維能力
        
      真性自閉癥(器質性自閉癥)是患者由于基因突變造成大腦思維功能缺失,失去或嚴重缺失思維功能。他們的面相與常人無異,但其先天缺失總結、歸納、分析、判斷等邏輯思維能力,終身智力低下。
      假性自閉癥(功能性自閉癥)是指患兒大腦思維區域無器質性病變,具有正常的思維能力,但是他們智力的缺失是由于后天某項能力的發展不平衡。假性自閉癥與真性自閉癥存在本質的區別。
      真性自閉癥的形成原因:真性自閉癥是由基因突變所致,根據演算所得人類真性自閉癥比例應該接近十五萬分之一,推算出中國每年出生真性自閉癥兒童應該不超過120個,美國每年出生真性自閉癥患者應低于36個。真性自閉癥是應該屬于罕見疾病。目前沒有有效的康復辦法。
      假性自閉癥的形成原因:假性自閉癥是由于影響人類學習能力中的幾項能力要素發展不均衡。如果將整體人類各項能力的分布都看作正態分布,假性自閉癥患兒可能的多項能力都處在極值點,即某項能力極弱或某項能力過強,致使患兒有可能喪失部分或全部的思維能力,造成終身智力缺陷,表現出真性自閉癥的特質。例如,在表現出特別膽量小行為的自閉癥患兒中,他們中的大部分都存在早期大腦視覺記憶能力發育過強的情況,視覺記憶難以忘記,造成患兒與同齡兒童相比他們對環境更加敏感,自我保護意識也更強,因此患兒不敢與身邊不熟悉的人對視,失去對身邊事物觀察、模仿的機會,也失去了學習具體知識的機會,長此以往患兒們缺失去了成長的機會。
      國內醫院診斷統計,自閉癥的發病率為2‰~3‰,其中真性自閉癥占比低于0.2%,假性自閉癥占比超過99.8%。假性自閉癥分為六大類:膽量特別小的70%、興奮度過高30%、阿斯伯格綜合征15%、語言天賦弱30%、觀察力和感知力弱10%、腦發育滯后6%、不明原因5%,部分孩子有兩項以上問題。
      一、興奮度過高類患兒
      興奮度過高的患兒往往專注力特別弱,其原因是自控力難以超越大腦的興奮度。興奮度高的自閉癥患兒成年后EEG背景波多是β波,經長期跟蹤研究發現此類患兒家庭的其他成員普遍不存在這些問題,同樣,有很多自身EEG背景波是β波的人,他們的子女在EEG測試中并沒有這種表現,所以說這種癥狀是不遺傳的。根據王忠誠教授的研究 ,平靜時,90%~94%正常人的EEG背景波是α波,另外有5%~10%的背景波是β波,EEG背景波是β波的這部分人睡眠時間相對較短,精力也比常人旺盛,但在工作和生活中與常人無異樣。
      興奮度較高的這類自閉癥患兒由于興奮度長期處于較高點,在生活中表現為:睡眠時間短、精力旺盛、入睡困難、專注時間短、自控能力差,同時由于其專注力差,注意力不集中,導致學習能力極弱。
      二、腦發育滯后的患兒
      患兒腦發育滯后,造成專注力弱,自控力難以提升,占被診斷為自閉癥的患兒中占比6%,此類患兒普遍存在興奮度低的情況。這類兒童占同齡兒童的萬分之一。
      三、膽小型患兒
      膽小型患兒往往視覺記憶能力過強,對環境過度敏感,他們的自控力低于恐懼。此類患兒占同齡兒童的千分之二,占被確診為自閉癥患兒的70%,是假性自閉癥中占比最多的?;純河捎谀懽犹貏e小,再加上本能的過度自我保護,往往會過度焦慮、排斥他人,常常表現為不敢與人對視,沒有觀察周邊環境的意識,不敢面對現實,時刻都在逃避。
      四、語言天賦極弱型患兒
      此類患兒語言天賦極弱,往往是由于聽覺能力發育嚴重落后引發的。此類患兒占被確診的自閉癥患兒的30%,占同齡人的千分之一,實際比例可能還要高。此類患兒的癥狀往往不是由單一先天原因造成的,很可能是多種原因所致。
      五、感知力極弱型患兒
      這種類型的患兒,往往對環境感知力能力弱發育嚴重落后?;純赫急淮_診的自閉癥兒童的10%,占正常兒童的萬分之二至萬分之三。
      六、阿斯伯格綜合征
      這是一類自控力發育嚴重落后的假性自閉癥兒童,阿斯伯格綜合征占被確證的自閉癥兒童的30%,占同齡兒童的萬分之三。實際上阿斯伯格綜合征是一類系統比較龐大的疾病,這里只作簡短介紹。阿斯伯格綜合征是人類進化的產物,是人類基因突變的產物,這個進化可能不完善。
      目前國際上公認的自閉癥概念是定位于醫學范疇的,主要依據醫療衛生相關專業人員長期的統計分析和系統研究。因此,相關診斷標準和概念往往存在過于籠統、把握寬泛和精準度不夠的問題,這雖然有助于醫學上的統計分析和研究,但由于其無法做到個性化區分而不適于實際的介入訓練與治療。
       
      (責任編輯:admin)
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