自閉癥常用教育訓練方法有哪些？

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自閉癥常用教育訓練方法有哪些？

時間:2021-09-29 09:11來源:未知作者:admin 點擊:次

社會故事（Social stories）由卡羅爾·格雷（Carol Gray）于1991年提出的一種應用于自閉癥兒童及青少年甚至成年人的教學策略，通過文字表達的方式提升兒童的社交技巧

社會故事（Social stories）由卡羅爾·格雷（Carol Gray）于1991年提出的一種應用于自閉癥兒童及青少年甚至成年人的教學策略，通過文字表達的方式提升兒童的社交技巧，也可以通過漫畫式對話或社交讀物等形式，使兒童明白其他人對社交行為的要求。

社交故事是具有特定模式的短故事，內容是客觀描述人物、技巧、概念或社交處境，文字中需要明確指出一些對普通人來說顯而易見、但自閉癥患者卻很難理解的社交線索或行為規則，描述一般人預期的社交行為和態度，肯定良好的應對行為。

社交故事的目的并不是要控制孩子的行為或進行說教，而是幫助孩子面對困難的社交處境，了解他人的意圖和社會規則，學習辨別社交線索，引導孩子主動地作出合適的反應或溝通行為。

家長或老師掌握了撰寫方法后，可根據孩子的接受能力和興趣，選定一些會讓孩子覺得困難、不安、混亂的社交情景作為主題，社交和撰寫社交故事。

SCERTS模式就是一種綜合的自閉癥教學模式，由美國布朗大學的Barry Prizant等人共同建立。該方法整合使用了改良ABA、TEACCH、地板時光和RDI等訓練方法的具體做法，與ABA不同的是，它要促發的是兒童在日?；顒又械淖园l交流能力。

CERTS的縮寫反映了這種模式主要強調三方面內容SC（Social Communication）——社會交流，培養自發的功能性交流、情感表達，與其他兒童和成年人建立安全的信任的關系；ER（Emotional Regulation）——情緒調節，培養面對日常生活、學習或交往中的各種壓力仍能保持良好情緒調節狀態的能力；TS（Transactional Support）——全面支持，教育者關注孩子的需要和興趣，相應調整環境，使用各種輔助工具促進兒童學習，為兒童和家庭制定個體化的教育和情感輔助。

該方法建議在融合教育的環境中由培訓的特殊教育老師或言語治療師實施。在融合環境中，普通孩子可以成為社交和語言交流的榜樣，有利于自閉癥兒童的能力提升。