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    1. 孤獨癥兒童康復訓練-社交小游戲

      時間:2022-04-18 14:42來源:未知 作者:admin 點擊:
      孤獨癥兒童是以社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為為主要特征的神經發育性障礙兒童,所以社交對于孤獨癥兒童來說至關重要。 那什么是社交游戲呢?所謂社交游戲
        孤獨癥兒童是以社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為為主要特征的神經發育性障礙兒童,所以社交對于孤獨癥兒童來說至關重要。

      那什么是社交游戲呢?所謂社交游戲,就是通過游戲的方式來模仿平時的社會交往活動,讓孩子以游戲的方式融入到社交圈子當中,從而逐漸讓孩子擺脫對于社交的恐懼心理。這種游戲不僅僅是孩子參與,大人也可以參與其中。下面給大家介紹3個社交小游戲。

      (一)吹泡泡

      1.游戲玩法:小朋友拉成一個圓圈。隨著老師邊說邊做動作:“吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡。”小朋友手拉手轉圈。“泡泡變大了;泡泡變小了。”泡泡變大,小朋友向外把圓圈變大;變小的時候,小朋友聚在中間。“泡泡飛高了,泡泡飛低了。”高的時候,小朋友將手舉起來;低的時候,小朋友蹲下。“砰!泡泡破了。”小朋友松開拉著的手,跳起來。
      2.注意問題: (1)盡量讓小朋友自己手拉手,以給孩子提供互動的機會。為了防止孩子跑開,家長可以在后面輔助。 (2)教師在組織過程中借助能力好的孩子帶動能力弱的孩子。 (3)孩子不能做出正確反應的時候,家長不要急于輔助,要引導孩子模仿別人行為。 (4)待孩子們熟悉了以后,可以讓語言好一些的孩子說,帶領大家做游戲。 (5)小朋友之間要有一定的距離,避免相互碰撞。

      (二)踩尾巴

      1.游戲玩法:準備紙條若干,將紙條的三分之一塞進褲腰里,其余部分拖在外面當尾巴。兩人一組,一個兒童當踩尾巴的人,另一個在場地上跑著躲避,不讓對方踩到自己的尾巴。
      2.注意問題: (1)孤獨癥兒童往往會無目的地亂跑,因此家長或教師要注意引導孩子關注對方。 (2)開始時,教師可以將孩子的角色固定下來,待孩子掌握以后再換過來。對于能力弱的孩子,教師可以安排家長和孩子一組,待熟悉后,再安排小朋友之間的互動;在小朋友互動時,能力稍強的宜扮演“長尾巴的”,能力差異不要過于懸殊。 (3)為發展互動可以適當允許孩子之間的碰撞,家長不要太理會“誰吃虧、誰占便宜”的問題,等待孤獨癥兒童自己的反應。

      (三)兩人三足

      1.游戲玩法:兩個小朋友互相搭肩,將兩人互靠的一條腿用繩子綁在一起,兩人像是長著三條腿,然后再協同一致向前走。
      2.注意問題: (1)開始時,教師可以組織家長和孩子組成一組。孩子熟悉以后,再將兩個小朋友組成一組。 (2)教師在分組時,要考慮一個能力強的和弱的搭配結合。 (3)走的快慢不是目的,關鍵是協調一致,既要彼此相互關注,因此慎用比賽的形式。 以上就不同種類的游戲進行了簡短的舉例分析,通常情況下,適宜一般幼兒玩的游戲我們都可以讓孤獨癥兒童嘗試,特別是語言優美、簡練,配樂輕松、愉快,結構單一,競爭性不強的游戲更適合。賦予這些現成游戲什么樣的訓練功能,在什么時候賦予這種功能,什么時候就是純放松性地玩,這些是我們應該認真考慮和研究的問題,不同情緒狀態的孤獨癥兒童應選取不同的游戲。(責任編輯:admin)
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