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    1. 什么情況下孤獨癥兒童可以上幼兒園?

      時間:2022-05-02 14:16來源:未知 作者:admin 點擊:
      孤獨癥兒童屬于發展中的孩子,隨著年齡增長,到了上學年齡,日常生活能力尚可的兒童,家長常常都有一個問題:我的孩子能上幼兒園了嗎?近期由于疫情的持續,孤獨癥兒童居家康
        孤獨癥兒童屬于發展中的孩子,隨著年齡增長,到了上學年齡,日常生活能力尚可的兒童,家長常常都有一個問題:“我的孩子能上幼兒園了嗎?”近期由于疫情的持續,孤獨癥兒童居家康復,對于能力好準備上幼兒園的兒童,建議家長在家疫情防護的同時,從以下幾方面維持好兒童技能,做好上幼兒園的準備。

      1.有一定的生活自理能力 孩子具備基礎的生活自理能力。比如:能自己獨立拿勺子吃飯、端餐盤,獨立入廁,大小便后洗手、吃飯前洗手,自己穿脫衣服與鞋子、獨立入睡等。

      2.有需求時能簡單的表達,回應他人的問題 對自己的生理需求能簡單表達,比如想上廁所,想要哪個玩具,口渴了,肚子餓了等需求時能告訴老師。同時,也能對老師的問話做出簡單回答。

      3.有良好的常規反應能力和集體反應能力 兒童知道上課要安靜,一直坐在座位上,聽老師講課。不能大聲自己說話,打擾周圍小朋友,不能低頭自己玩自己。聽老師指令能夠執行,老師對所有小朋友說話的時候,兒童要做出反應,比如:“站好隊,準備去洗手,吃飯了。”兒童就會排隊,一起去洗手。

      4.對他人的身體接觸不反感,挑食不嚴重 孤獨癥兒童不同程度存在視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感知覺障礙。幼兒園各種活動會引發兒童情緒、行為問題。上幼兒園之前脫敏訓練,減少行為問題。還會因為飲食刻板,造成兒童營養不足。家長可以早期擴展孩子味覺,對各種質地、顏色、味道的食物進行訓練,從少量開始,通過行為管理的策略慢慢增加。入園后看幼兒園每日食譜,提前告知兒童。

      5.沒有明顯的情緒、行為問題 在情緒上,我們不能要求兒童一直沒脾氣,重要的是兒童能不能控制自己的情緒。幼兒園對于兒童情緒的容忍是有限度的。例如,老師可以允許孩子哭一會,或者大喊幾句,但是不能允許兒童亂跑去抓碰其他小朋友;老師可以允許兒童生氣一個人走去角落不理人,但是不能允許兒童亂扔亂砸。

      6.有一定的變通能力 孤獨癥兒童很刻板,難以接受環境及周圍的改變。幼兒園一日流程雖然大體上比較固定,但每天的細節都不盡相同。“昨天我們在戶外活動,今天天氣不好,需要在室內活動,如果兒童不能變通,執意要去戶外活動,怎么辦?”在普通環境下,經常會出現這樣的問題,如果兒童的變通能力很弱,一點平常的小變化就會產生很大的影響,這是不利于融合的。日常生活中加強兒童的泛化能力,靈活訓練,可以提高變通能力。
      (責任編輯:admin)
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