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時間:2021-09-29 10:18來源:未知 作者:admin 點擊:次
?？诃偵絾⒙暵犃ρ哉Z康復中心創辦于2018年，經海南殘聯審批成立，民辦定點特殊教育培訓機構。中心致力于為2--13歲的聽力障礙、自閉癥（孤獨癥），多動癥，發育遲緩，語言障礙
?？诃偵絾⒙暵犃ρ哉Z康復中心創辦于2018年，經海南殘聯審批成立，民辦定點特殊教育培訓機構。中心致力于為2--13歲的聽力障礙、自閉癥（孤獨癥），多動癥，發育遲緩，語言障礙，智力障礙，感統失調，社交發展障礙，唐氏綜合癥，腦癱等癥狀的特殊兒童進行康復訓練服務。中心采用ABA和結構化教學模式，結合口肌訓練、社交游戲等方法，全方位的調整和改善兒童的學習認知，社會交往及社會適應等能力。
開設的課程有
1.一對一個訓課
課程對象：2---10歲，聽力障礙、語言發育遲緩，沒有聲音，不會發育或發音錯誤，口齒不清，自閉癥，發育遲緩，社交溝通障礙兒童。
課程目標：模仿，認知理解訓練，口部感覺與運動練習，呼吸發聲共鳴訓練，構音訓練，語言理解和表達訓練，根據兒童發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的上課方式，由訓練老師跟孩子進行桌面教學。課程設置：一對一，30分鐘/節
2.半日制集體課
課程對象：孩子在課堂上坐不住，孩子在學校不能很好的跟老師和同伴互動、溝通，不能融入集體。特色的主題教學。通過結構化教學和正向行為支持，提升孩子在集體教學中的常規，注意力、自主學習能力。在有趣的游戲中提升兒童的社會性發展，促進良好的伙伴關系的建立。
本課堂主要采用ABA教學模式，針對不同能力水平的孩子設計課程。集體課解決的問題包含以下：
（1）不懂課堂規范或游戲規則。
（2）不知道如何和同伴玩或交流。
（3）要上幼兒園、小學了不適應群體生活。
（4）不自信不敢在人多的場合講話
（5）沖動任性自控力差
（6）喜歡一個人玩不合群膽小、黏人、愛哭
（7）不會主動關注其他小朋友、主動回答問題、主動舉手、爭取表現自己。
（8）在集體中學習怎樣與他人合作及配合他人，通過創設的相應情境，提升孩子競爭意識，目光共同關注（物→人→事），相互參照（參照老師和同伴）乃至后期社會參照等能力。
（9）聽不懂集體指令與個別指令，在對方做對時，不會及時夸贊。
3.小學銜接課
課程對象：6---10歲，聽力障礙、語言發育遲緩，沒有聲音，不會發育或發音錯誤，口齒不清，自閉癥，發育遲緩，社交溝通障礙等入學兒童。
課程目標：小學課程輔導，以一對一的上課方式，由訓練老師跟孩子進行桌面教學。課程設置：一對一，30分鐘/節。
(責任編輯：admin)
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